Gibbの仮説にもとずくTグループの発達過程を検討するために懸念測定尺度を作り学生のTグループで実施した。結果は,Tグループの発達とともに 4つの懸念が低減することが確認された。同時にTグループの発達過程に3つ のタイプがあることが確認され、その特徴が検討された。尺度の再分析の結果から，学生が学習の場に臨む時に特有の懸念(コミットメントと行動化)のあることを発見し，その考察を行なった。